《教师培训要坚持多元化》

山东省鱼台县实验小学　方旭

　　新课改的迅速发展，致使一些教育理念、教育方法、教学手段、学习方式等都发生了较大的变化，广大教师的文化素质、专业素质等与新课改已不合拍，光借助于外出参观学习，不可能达到大面积培训，还要借助于学校自身的资源，求本务实，坚持＂面向全体，突出骨干，注重实效＂的原则，立足以＂校＂为＂本＂，内引外接，向内挖潜，形成多元化＂校本培训＂形式，全面提高培训的效度。在实施＂校本培训＂工作中，自始至终坚持多元化培训方式：
　　以＂师＂训师。学校要明文规定，对教学能手、学科带头人、骨干教师、学校名师实行＂优培＂、＂重用＂、＂厚待＂原则，充分发挥其作用。我们做到＂三定＂(定研究专题、定辅导青年教师对象、定承担课题)、＂三优先＂(优先提供实验项目、经费，优先到外地参加学术活动，优先评优)。同时要求他们振兴一个学科，带好一个徒弟，对他们实行一年一考核，对完不成任务的取消称号和待遇。
　　借＂题＂发挥。教育要发展，科研要先行。组织教师参与教育科学研究，是提高教师素质最有效的途径，学校把教育科研作为教育质量新的增长点，成立了教育科研领导小组，建立了科研申报、立项、过程管理、阶段总结、汇报、奖励等管理制度，形成了教育科研网络。，承担省级、市级、县级科研课题，并有本校自己的特色的研究课题，做到组组有项目、教师人人有专题，使教育科研深入人心。
　　借＂才＂育人。为培养高素质的教师队伍，学校要与多所重点小学和市县级科研机构建立协作关系，培养教育科研型教师。学校创造条件让教师走出去，请进来，学校先后选送青年教师到外地进行学习，培训。教师轮流参加＂富脑＂工程，广泛吸取外地经验，使教师素质得到显著的提高。学校规定凡是出外参加学习、培训的老师，学习后，必须对本校或组的老师进行二级培训。
　　实践使我们认识到＂校本培训＂是伴随整个教育事业的一种有效的师资培训途径，是师训工作永恒的主题。